Durante a 3ª Convenção Gestão Escolar Conectada, promovida pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) em parceria com o Sebrae-MT, a diretora Edileuza da Silva Oliveira destacou que o planejamento pedagógico e o acolhimento dos estudantes são pilares da educação integral em MT. O encontro começou nesta quinta-feira (21) em Chapada dos Guimarães e reúne gestores escolares, coordenadores e equipes técnicas da rede estadual até segunda-feira (25), conforme divulgado pela Seduc-MT.
Atualmente à frente da Escola Estadual de Tempo Integral Dr. Leopoldo Ambrósio Filho, em Cáceres, Edileuza acompanha de perto os desafios da administração escolar no modelo de ensino integral. A unidade atende 185 estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
Planejamento e gestão escolar no ensino integral
Segundo a diretora, a rotina de uma Escola Estadual de Tempo Integral exige respostas rápidas para situações que surgem diariamente no ambiente escolar. Conforme apurado pela reportagem, a formação busca justamente alinhar práticas pedagógicas e fortalecer a gestão das unidades estaduais.
“Todos os dias acontecem situações diferentes dentro da escola. O gestor precisa ter discernimento e sabedoria para resolver os problemas no momento em que eles acontecem”, afirmou Edileuza durante a convenção.
A programação aborda temas ligados à gestão pedagógica, organização dos espaços escolares, alimentação e nutrição, manutenção da infraestrutura e políticas voltadas às escolas indígenas. A iniciativa também trabalha os fundamentos do MEG Educação, o Modelo de Excelência em Gestão adotado pela rede estadual.
Modelo PDCA orienta estratégias nas escolas
Entre as metodologias debatidas no encontro está o ciclo PDCA, ferramenta de gestão baseada em planejamento, execução, análise de resultados e correção de rotas. Na avaliação da diretora, o método já integra a rotina da escola em Cáceres e auxilia na revisão constante das estratégias pedagógicas.
“O PDCA nos mostra o que deu certo, o que precisamos repensar e onde devemos mudar nossas rotas”, destacou.
Especialistas em gestão educacional apontam que ferramentas como o PDCA ajudam escolas públicas a acompanhar indicadores de aprendizagem e reduzir índices de evasão escolar, um dos principais desafios do ensino básico no país.
Acolhimento ganha espaço na educação integral em MT
Além da organização pedagógica, Edileuza ressaltou a importância do acolhimento emocional dentro das unidades de ensino integral. Segundo ela, muitos estudantes encontram na escola apoio afetivo e atenção que nem sempre conseguem fora do ambiente escolar.
“Nossos alunos precisam de atenção, carinho e acolhimento. Muitas vezes eles encontram na escola aquilo que não têm fora dela”, afirmou.
O modelo de educação integral em MT tem ampliado a permanência dos estudantes nas escolas estaduais, com atividades pedagógicas, esportivas e culturais ao longo do dia. Dados do Ministério da Educação mostram que o ensino integral é uma das estratégias utilizadas pelos estados para melhorar o desempenho escolar e fortalecer vínculos comunitários.
Temas discutidos na convenção
- Gestão escolar e pedagógica;
- Planejamento estratégico nas unidades;
- Alimentação e nutrição escolar;
- Infraestrutura e manutenção;
- Educação indígena e inclusão;
- Uso do MEG Educação e metodologia PDCA.
A Seduc-MT informou que a dinâmica da convenção busca promover trabalho colaborativo entre Diretorias Regionais de Educação (DREs) e equipes escolares, permitindo a definição de prioridades conforme a realidade de cada território.
Educação integral em MT segue como uma das prioridades da rede estadual para ampliar a qualidade do ensino público e fortalecer o desenvolvimento dos estudantes.
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Reportagem baseada em informações divulgadas pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT).
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