Mais de 320 mil estudantes da rede estadual iniciaram, nesta sexta-feira (10), a avaliação socioemocional em escolas de Mato Grosso, conforme divulgado pela Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT). A aplicação ocorre de forma online até 8 de maio, por meio da Plataforma Farol, e envolve alunos do Ensino Fundamental (anos finais) e do Ensino Médio. A iniciativa integra o Projeto Diálogos Socioemocionais e busca mapear competências comportamentais dos estudantes para orientar políticas educacionais.
Segundo a Seduc-MT, a avaliação socioemocional não tem caráter classificatório. O objetivo é formativo, permitindo que os alunos reflitam sobre habilidades como empatia, responsabilidade e resiliência. Conforme apurado, cada estudante responde individualmente a um instrumento estruturado em quatro níveis progressivos de desenvolvimento, com base em comportamentos observáveis.
Como funciona a avaliação socioemocional
A aplicação ocorre dentro das salas de aula, com acompanhamento de professores, que também orientam o acesso por meio de códigos individuais. Antes da etapa oficial, as escolas promovem atividades de sensibilização para garantir que os alunos compreendam a proposta.
- Aplicação totalmente online (computador ou celular);
- Autoavaliação baseada em competências socioemocionais;
- Resultados consolidados em relatórios pedagógicos;
- Participação orientada por professores.
De acordo com a secretária de Estado de Educação, Flávia Emanuelle de Souza Soares, a ação faz parte de uma política de educação integral. Em nota oficial, ela afirmou que o foco é desenvolver competências além do conteúdo acadêmico tradicional.
Impacto pedagógico e uso dos dados
Os dados coletados na avaliação socioemocional serão transformados em relatórios que vão subsidiar decisões pedagógicas nas escolas. A proposta, segundo a secretaria, é alinhar estratégias de ensino às necessidades reais dos estudantes, fortalecendo o desenvolvimento integral.
No contexto educacional brasileiro, avaliações desse tipo seguem diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que prevê o desenvolvimento de competências socioemocionais como parte essencial da formação dos alunos. Especialistas apontam que esse tipo de diagnóstico pode contribuir para reduzir evasão escolar e melhorar o ambiente de aprendizagem.
A expectativa da Seduc-MT é que os resultados ajudem a aprimorar políticas públicas educacionais no estado ao longo do ano letivo.
Para acompanhar os desdobramentos da avaliação socioemocional e outras iniciativas educacionais, continue acessando conteúdos atualizados.
Reportagem baseada em informações da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT).
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